Nizip'teki Ilkögretim ÖgrencilerindenBüyük Basar?

Sevgili Nizipliler bu çocuklarımızla ne kadar övünsek azdır:
Atatürk İ.Ö.O. 2 matematik projesi Türkiye genelindeki tüm eserler içinde ilk 50 eser arasında yer aldı.Burada bir konuyu hatırlatmak isterim;ilk elli sıralamasında birinci, ikinci diye sıralama yok.Tüm projelerin sıralaması aynıdır
Değerlendirme kuralı projenin kabul görmesidir.

DALI.

ÖGRENCININ ADI SOYADI.

ÖGRETMENIN ADI.

OKULUN ADI.

http://Nizip.meb.gov.tr/1046/bullet9[3] [Eksik eski medya kaydı] Matematik.

I.Halil Canpolat-Hasan Özkan-Habes Özoglu.

Sümeyya Dasdelen.

Nizip Atatürk I.Ö.O.

http://Nizip.meb.gov.tr/1046/bullet9[3] [Eksik eski medya kaydı] Matematik.

Ismet Dogan-Tuba Akçay-Süheda Yorulmaz-Ismihan Demir-Esra Bozkurt.

Sümeyya Dasdelen.

Nizip Atatürk I.Ö.O.

Öğrencilerimizi ve öğrencilerimize rehber olan öğretmenimizi kutlarım.Emeği geçen herkese ilçemiz adına teşekkür ederim......

Bu projelerin hazırlanmasında gençlerimize destek olan, cesaret veren ve ön ayak olan öğretmenlerimin ellerinden öpüyorum. Emeğinize yüreğinize cesaretine sağlık. Bunlara destek olup Ankara lara kadar gitmelerine yardımcı olanlara, bu çocuklarımıza güvenenlere teşekkür ediyorum.
Metin hocam bu projelerin daha geniş detaylarını yazmanızı istesek, mümkünmü acaba ?

MATEMATİK ROJESİ

Projenin Adi :Sayı Zincirleri
Projenin Amaci:Zor oldugu düsünülen periyodik tablonun ögrenilmesi
Projeye Katilan Ögrenciler :Ismet Dogan-Tuba Akçay-Süheda Yorulmaz-Ismihan Demir-Esra Bozkurt
Projeyi Sunan Öğrenciler:İsmet Doğan , Tuba AKÇAY
ProjeninÖzeti :

1'den 1000sayısına kadar, sayıların hepsinin basamaklarında bulunan rakamların kareleri alınıp toplandı.Sonuçta yeni bir sayı elde edildi.Bu işlemlere herhangi bir kural bulana kadar devam edildi.Önce hesap makinesi ileyapılan işlemler rehber öğretmenin yardımıyla bilgisayar ortamına aktarıldı.Aşağıdaki sonuçlar elde edildi:
1- Sayı zincirleri 1 veya 89 sayısına gitmektedir.
2-89'dan sonra 8 kere sayıların basamaklarındaki rakamların kareleri alınarak işleme devam edildiğinde yine 89 çıkıyor.
3-10' un kuvvetlerinde sonuç 1 çıkıyor.
4-Elde edilen en uzun sayı zinciri
a) 121, 6, 36, 54 , 41, 71, 50 , 25 , 29, 58, 89
b) 88, 128 , 69 , 117 , 51 , 26 , 40 , 16 , 37 , 58 , 89
Sayı zincirlerini gösteren bir pano(ağaç şeklinde) hazırlandı. Rakamların yerlerinin değişmesi sonucu etkilemediği görüldü.Yani;
21 → 2² + 1² = 4 + 1 = 5
12→ 1² + 2² = 1 + 4 = 5
Bu sonuçlar elde edildikten sonra , sayıların rakamlarının küplerini alıp, toplayarak işleme devam edildiYeni sayı zincirleri bulundu.Bunlarında panosu hazırlandı.Elde edilen sonuçlarda 3 sayısının katları arasında bir bağlantı bulundu.Sonuçlarda3'ün katı olursa 153, 3'ün katından 2 fazla olursa 371, 407 , 3'ün katından 1 fazla olursa değişik sonuçlar elde edilmektedir.

Şimdi projeyi sayıların basamaklarında bulunan rakamların dördüncü kuvvetlerini alarak geliştiriliyor.

Proje ile matematikte sayılar konusunda çok farklı bir bilgi getirmeyi, çok bildiğimiz sayıların bile, bilinmeyen yönleri olduğunu bulmuşlardır.....